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丁沟中学高三年级有效利用早读课
作者:年级组    文章来源:高中教学网    点击数:2048    更新时间:2016-3-4         ★★★
 
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丁沟中学高三年级有效利用早读课

 

   “一年之计在于春,一日之计在于晨”,丁沟中学高三年级在努力抓课堂教学的同时,十分重视研究和高效利用早读课。

    早读,要以读为主,但一味由学生自读,会直接影响早读课的效果,也会失去早读课的意义。为提高早读的效率,高三年级积极引导教师做到几个方面:明确早读的目标任务,避免有些学生无事可干;早读的形式要多样化,早读可以群体朗读为主,也可以让教师或朗读较好的同学领读,还可以在小组间展开竞赛,以提高学生的学习兴趣;充分发挥老师的指导、引领作用,分层辅导提高个体差异早读效率,指点学生自学书本知识,对个别学生进行拓展指导,让人人早读都有适合自己学习水平的事做;让早读为上课服务,老师可利用早读时间,对当天要学的课程进行预习,或对已往的学习内容进行检查,进一步巩固知识的掌握;将读、记、诵、默写相结合,结合默写检查等手段,扎实对基础知识的掌握,也可避免学生早读无压力的懒散状态,克服早读时学生瞌睡、开小差,读书无味的情况。

   通过高三年级组的倡议,全体高三教师的悉心指导,经过坚持不懈的能力,目前我校高三学生逐步培养起良好的早读习惯,课堂秩序井然,学习效率有效提高。

   下面一组照片是33早读课拍摄的(下雨天用手机在室外拍摄,图片不清晰)。

 

高三(3)班英语学科周源老师指导学生用30分钟阅读作文,最后进行默写

高三(4)班英语学科郑尚俊老师7:00起默写指定学习内容

 

高三(7)班语文学科于海霞老师指导学生充分利用早读自习相关内容

高三(10)班英语学科陈锦凤老师正在检查学生早读自习效果

 


高三(11)班语文学科王美老师利用早读课对学生进行个别辅导



高三(12)班语文学科李征老师规定7:10需要学生完成的阅读任务



高三(13)班语文学科徐文平老师科学指导学生如何利用好早读、晚自习自主时间

(左为早读学习内容,右为晚自习要求学生完成的学习任务)

 


高三(14)班语文学科江海清老师确定学生早读阅读内容(左),7:10进行检查(右)



高三(15)班英语学科帅立春老师对学生早读学习目标同样非常明确

 

 

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